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走出去+请进来,为本土中文师资培养开辟“双车道”

时间:2020-12-29

随着“中文热”持续升温,各国对中文教师的需求量日益增大。面对师资短缺的情况,培养国际中文教育本土师资势在必行。为此,语合中心依托“专家赴外培训”和“来华研修项目”,为各国大中小学本土中文教师提供短期专业培训,进一步提升其专业知识、教学能力及职业素养。

 

本土中文教师:期待通过培训提升自我

 

“作为新手教师,中文教学并不像我想象得那么容易,很希望能得到专家和资深教师的建议,这将对我帮助很大。”亚美尼亚本土中文教师宋娜表示。

 

吉尔吉斯斯坦本土中文教师乌森巴耶娃·吉勒德孜说,虽然自己在中文教学上有着丰富的经验,但在本国教授中文缺乏相应的语言环境是面临的最大困难。

 

匈牙利本土中文教师如意认为,随着信息通信技术和在线教学手段的发展,中文教学将更加多元化,本土中文教师如何系统地向学生提供指导是最重要也是最难的。

 

不少本土中文教师表示,自己虽然在用母语教授学生中文上有些优势,但同样需要不断汲取新的中文教学知识和方法,尤其面对新技术和新形势,亟需提高教学能力和水平,通过培训为自己“充电”。

 

“走出去”:资深专家教师答疑解惑

 

11月底至12月中旬,由语合中心主办的欧洲德语区、法语区、英语区本土中文教师专项培训陆续在线上开展。

 

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培训得到了德国、奥地利、法国、比利时、英国、爱尔兰等国本土中文教师的积极响应,报名人数比额定人数倍增,近600名当地大中小学和相关教育机构的学员参加。

 

针对学员们的教学需求,培训围绕初级中文教学、中文词汇教学、课堂教学设计中的教学有效性问题、本科中文教学的考试目标与题型设置等方面,设计了精彩的讲座和工作坊。

 

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11月下旬,在马来西亚吉隆坡,由语合中心主办的本土中文教师培训也吸引了近500名本土中文教师踊跃参与。

 

培训中,19名来自中国、新加坡和马来西亚的资深教师分别就中文教育课堂管理、古诗词欣赏、阅读与写作教学、语文备考技巧、传统文化活动推展、校园文学创作等教学领域与学员们展开分享与交流。

 

参加培训的本土中文教师纷纷表示,密集型的分享信息量大,收获颇丰。来自吉隆坡的黄老师说,培训课程内容丰富,教师讲解精彩,总结分享的技巧都是自己教学中需要的,特别受用。

 

“请进来”:国内院校积极发挥作用

 

在国内,本土中文教师培训也在各院校如火如荼地开展。11月21日至22日,由语合中心主办,大连外国语大学承办的2020年本土中文教师在线培训拉开帷幕。

 

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本次培训为期三周,来自俄罗斯、巴西、塞内加尔、约旦、美国等14个国家和地区的46名学员参加。培训为每班配备授课专家8名,内容涵盖中文本体知识与语言要素教学、中文语言与文化、现代教育技术应用、在线中文教学等。

 

来自约旦的学员法拉(Farah Ziad Saleem Halabi)表示,这次培训收获最大的是汉字教学课。“学生们普遍觉得读写汉字很难,在培训中我学会了新的汉字教学方法,对教学很有帮助。”

 

来自俄罗斯的列娜(Bozhenko Elena)说,培训内容丰富,课程很有现实意义,“词汇与词汇教学”这门课对她帮助非常大。她希望未来能编写一本中文教材,服务当地中文学习者。

 

11月28日,在华东师范大学开展的本土中文教师在线研修项目吸引了亚洲、欧洲、美洲、大洋洲14个国家和地区的108名学员报名。

 

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培训中,学员们通过交际能力、中文语音、中文语法、中文词汇等4个工作坊,进一步了解了在线教学资源,提升了中文教学能力。大家还围绕汉字教学、课程活动的组织与设计、海外中小学教学等方面展开培训和研讨。

 

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此前,在华东师范大学、天津师范大学等院校还分别举办了柬埔寨、泰国及非洲地区本土中文教师在线研修,来自中国和当地的数十位专家以及一线教师为学员授课,就中文语言要素教学、教育技术应用、中文教育发展现状和趋势等进行了教学和讨论。

 

本土中文教师们纷纷表示,在跟专家学习的过程中开阔了视野,了解了更多中文教学方法,解决了以前一些语音、汉字、词汇、语法教学方面的难题,自身教学技巧也提高了不少。

 

通过“请进来”和“走出去”的双向培养模式,大力支持中外中文教师的专业发展,与外国政府教育机构、国外中文教师协会、中外高校等合作举办各类教师专业培训,培训中外中文教师近50万人次,进一步提升了教师的中文教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力。

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